Enseñar matemáticas usando objetos virtuales de aprendizaje en la Universidad Católica de Pereira

Euclides Murcia Londoño, Héctor Córdoba Vargas

Resumen


En el presente artículo se da a conocer el resultado de una investigación llevada a cabo con el fin de motivar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, mediante el uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) y teniendo como punto de partida prácticas pedagógicas significativas adaptadas a su contexto, dado que es esta una de las áreas que presenta mayor mortalidad académica en las instituciones educativas del país.

Lo que se pretende es transformar algunas practicas en este sentido y desarrollar un Objeto Virtual de Aprendizaje que sirva de eje motivador entre estudiante – docente - disciplina y que facilite al estudiante la adquisición de destrezas y habilidades inherentes a los niveles de competencias propuestas por el Ministerio de Educación Nacional. Se aclara que el diseño y construcción del OVA constituye un aspecto fundamental al momento de apropiar una metodología que pretenda consolidar conceptos matemáticos y afianzar los conocimientos que se deseen impartir.

En el diseño de estos “objetos” se recomienda tener en cuenta que el estudiante aproveche al máximo dicho recurso, para ello se propone desarrollarlo con especificaciones de adaptabilidad, accesibilidad y fácil navegación.


Palabras clave


Objeto virtual de aprendizaje, Tecnologías de Información y Comunicación, competencias, virtual, aprendizaje, metadatos.

Texto completo:

PDF

Referencias


BIBLIOGRAFÍA

  • Batanero, C. (2001). Didáctica de la Estadística. Granada: Servicio de Reprografia de la facultad de Ciencias .
  • Bowen, J., & Hobson, P. (2004). Teorias de la Educacíon. Limusa.
  • CAREY, J. (1989). Interactive Media”. International Encyclopedia of Communications. Vol 2. New York: Oxford University Press.
  • Díaz-Camacho, J. E. (2002). Psychology Applied to Web Course Design. San Diego: Alliant.
  • Ernets, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. London: The Falmer.
  • Goméz Buendia, H. (1998). Educación: La Agenda del Siglo XXI. Santafé de Bogotá: PNUD y Tercer Mundo Editores.
  • Gros, B. (2000). Ordenador Invisible: El Camino Hacia la Apropiacion del Ordenador en la Enseñanza. Barcelona: Gedisa. • Krulik, S., & Reys, R. (1980). Problem Solving in School Mathematics. Reston: Yearbook.
  • Levin, R. L. (2004). Estadística para Administración y Economía. México: PEARSON.
  • Samper De Zubiria, J. (1994). Los Modelos Pedagógicos. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani.
WEBGRAFÍA
  • Comunicaciones, M. d. (Marzo de 2008). Colombiaplantic. Recuperado el 8 de Noviembre de 2009, de http://www.colombiaplantic.org.co/ medios/docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf
  • MAGNI, S. R. (s.f.). Rol del Docente en el Tercer Milenio. Recuperado el 2 de Noviembre de 2011, de http://www.educar.org/ articulos/roldocente.asp
  • MEN. (s.f.). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 15 de Noviembre de 2009, de http://www.mineducacion.gov.co
  • Morales G, R., & Agüera H, A. S. (2002). Capacitación Basada en Objetos Reusables de Aprendizaje. Obtenido de http://www.umb. edu.co/umb/sitiopedagogia/lecturas/tendencias.pdf
  • Nacional, M. d. (s.f.). Colombiaaprende. Recuperado el 1 de 10 de 2010, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/ article-88892.html#h2_1
  • Velez de C, A. M. (s.f.). http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/190M. html. Recuperado el 11 de Noviembre de 2009, de http://www.c5.cl/ ieinvestiga/actas/ribie98/190M.html: http://www.c5.cl/ieinvestiga/ actas/ribie98/190M.html




DOI: http://dx.doi.org/10.31908/19098367.565

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2016 Entre Ciencia e Ingeniería

Licencia Creative Commons
Este trabajo está licenciado bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.