Calor y temperatura: Una diferenciación Conceptual necesaria en La enseñanza de la física

Robert Boyle, Robert Mayer.

Resumen


De acuerdo con los Estándares y Lineamientos Curriculares en Ciencias Naturales y Educación Ambiental del Ministerio de Educación Nacional, los conceptos de calor y de temperatura deben ser estructurantes en la enseñanza de la termodinámica; no obstante, pese a su interés, algunas investigaciones señalan ciertas dificultades en dicho proceso. Algunos autores coinciden en afirmar que los estudiantes no establecen una diferenciación entre estos conceptos.


Palabras clave


Calor, temperatura, epistemología, historia, Re-contextualización, cualidad, Mayer, Boyle.

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Referencias


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