La utilización de videos y Preguntas como estrategia Para la enseñanza del Cálculo

Carlos Mario Restrepo Restrepo, Sergio Alberto Alarcón, Héctor Javier Herrera Mejía

Resumen


Los videos se han consolidado como un recurso de gran acogida entre los estudiantes para su trabajo independiente en los cursos de Matemáticas y Cálculo en los primeros semestres de educación superior. Como precedente puede mencionarse el caso de Khan Academy.


Palabras clave


Videos Interactivos, Descartesjs, Interactividad, Retroalimentación, Aprendizaje Significativo.

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Referencias


  • [1] A. Van den Beemt, S. Akkerman, & R. Simons. “Considering young people´s motives for interactive media use”. Educational Research Review 6 ,55-66. 2011.
  • [2] F. J. Córdoba Gómez, H. J. Herrera Mejía & C. M. Restrepo Restrepo. “Impacto del uso de objetos de aprendizaje en el desempeño en matemáticas de estudiantes de grado noveno”. Revista Virtual Universidad Católica del Norte,47-58. 2013
  • [3] K. F. Hew, W. S.Cheung. “Use of Web 2.0 technologies in K-12 and higher education: The search for evidence-based practice”. Educational Research Review 9 , 47-64. 2013.143
  • [4] J. G. Rivera Berrío. La comunicación del riesgo: hacia un modelo efectivo y situacional. Cap. 3. Fondo Editorial ITM. 2010


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