Desarrollo de un videojuego En powerpoint para motivar El aprendizaje de las Matemáticas

Paola Andrea Rojas Zambrano, Guillermo Carvajal Gutiérrez

Resumen


Con el presente artículo se pretende presentar la metodología de desarrollo para la creación de un videojuego en PowerPoint para motivar el aprendizaje de las matemáticas, específicamente de la geometría. Este trabajo puede representar una guía para los docentes que buscan lograr a través del juego y las TIC cambiar sus prácticas educativas. Se realizará un recorrido por el proceso de la creación del videojuego, iniciando por los sustentos teóricos, la creación de gráficos, el uso repotenciado del PowerPoint y las pruebas de funcionamiento del producto final. El videojuego fue diseñado para ser implementado en lugares sin conexión a internet para lograr una disminución de la brecha tecnológica en instituciones que no cuentan con este servicio.


Palabras clave


Matemáticas, juego, TIC, videojuego, motivar, Geometría, PowerPoint.

Texto completo:

PDF

Referencias


  • [1] Brousseau, G. (1988).Utilité et interet de la didactique pour un profesor de college. Petit X, n.21 p.47 – 68 [Traducido al castellano en la revista Suma, N. 4 y 5]
  • [2] Castells, M. (2000). La era de la información, economía sociedad y cultura, La sociedad red. Vol. I, México: Siglo XXI. Consultado 25 de Septiembre de 2014 y tomado de la URL: http://herzog.economia.unam.mx/lecturas/inae3/castellsm.pdf
  • [3] Carvajal, G & Rojas, P. (2014). El videojuego como agente motivador en el aprendizaje de las matemáticas. Grafías No. 27
  • [4] Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Sinéctica, 25, 1-24 Consultado el 22 de Noviembre de 2014 y tomado de URL: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815899016
  • [5] Entwistle, N.J., & Waterston, S. (1988). “Approaches to study and levels of processing in university students”, British Journal of Educational Psychology 58: (pp.258-265)
  • [6] Gálvez, G. (1994). “La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría en la escuela primaria”. En:Cecilia Parra e Irma Sanz (Comps) Didáctica de matemáticas. (pp.273 -299)Buenos Aires Argentina: Pairos Educador.
  • [7] Godino, J.D. & Ruiz F. (2002). Geometría y su didáctica para maestros. Consultado 7 de Agosto de 2014 y tomado de URL: http://www.ugr.es/~jgodino/edumatmaestros/manual/4_Geometria.pdf
  • [8] Kolb, D. A. (1984) Experiential Learning. Englewood Cliff. NJ: Prentice Hall.
  • [9] Martínez, E. (2008). El juego como escuela de vida: Karl Groos[Revista Miscelánea de Investigación]. n° 22 (pp. 7 -22) Consultada el 10 de Agosto de 20014 y tomada de URL: file:///C:/Users/cpe/Downloads/Dialnet-ElJuegoComoEscuelaDeVida-2774872%20(3).pdf
  • [10] McFarlane, A., & Sakellariou, S. (2002). The role of ICT in science education. Cambridge Journal of Education, 32, (pp.219-232). 3er Encuentro internacional sobre la enseñanza de las ciencias exáctas y naturales 269
  • [11] Mendiz, A. (2008). Concepto de serious games. En Los serious games: Una alternativa a los videojuegos educativos. Recuperado de http://www.academia.edu/8373917/ Los_serious_games_Una_alternativa_a_los_juegos_educativos.
  • [12] Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemática, Ciencias y Ciudadanas. MEN. Bogotá.
  • [13] Murcia Londoño, E., & Córdoba Vargas, H. (2009). Uso De Las Tics Y Objetos De Aprendizaje Para La Enseñanza De Las Matemàticas en la UCPR. Entre Ciencia e Ingeniería, 15.
  • [14] Padilla, N. (2011) Tesis doctoral, La metodología para el diseño de videojuegos educativos. España: Universidad de Granada.
  • [15] Prensky. M. (2010). Nativos e Inmigrantes Digitales. Consultado por última vez en Octubre 15 de 2014 y tomado de la URL: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf
  • [16] Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society [La mente en sociedad]. Cambridge, Mass. Harvard University Press.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.