Un acercamiento a la visualización en matemáticas con ayuda de la geometría dinámica

Francisco Javier Córdoba Gómez

Resumen


¿Cómo lograr un aprendizaje significativo de las Matemática en general y de la Geometría y el Cálculo Diferencial en particular con el uso de herramientas informáticas y desarrollar al mismo tiempo habilidades de razonamiento analítico, argumentativo y propositivo que estructuren mejores procesos mentales en los estudiantes? Esta es tal vez una pregunta frecuente, cuya respuesta es compleja, que se hacen los profesores de Matemáticas.

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Referencias


  • 1. Abrate, R. Delgado, G. y Pochulu, M. (2006). Caracterización de las actividades de Geometría que proponen los textos de Matemática. Revista Iberoamericana de Educación.


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