Identificación de ideas previas para la enseñanza de oscilaciones y ondas: un punto de partida para la intervención en el aula de clases

Francy Nelly Jiménez García, Jairo De Jesús Agudelo Calle, Carolina Márquez Narváez, Ligia Beleño Montagut, Jorge Luis Muñiz Olite

Resumen


En este trabajo se identificaron las ideas previas de estudiantes de cinco universidades del país, sobre conceptos fundamentales de las oscilaciones y ondas. Se diseñó y aplicó un test el cual fuet fue validado recurriendo a un equipo de cinco expertos disciplinares. De acuerdo con los resultados del test, se encontró que a los estudiantes se les dificulta comprender el significado físico de las magnitudes cinemáticas del movimiento oscilatorio y ondulatorio, establecer claras diferencias entre el movimiento de traslación y el movimiento oscilatorio y ondulatorio, diferenciar las representaciones gráficas de posición–tiempo de la trayectoria de la partícula, diferenciar entre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y otras cantidades físicas escalares y asociar el movimiento ondulatorio con el transporte de energía más no de masa.


Palabras clave


Enseñanza, ideas previas, ingenierías, ondas y oscilaciones

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