Fiabilidad y validez de los cuestionarios utilizados para evaluar por competencias el desempeño de los docentes de educación superior

María Antonia López Castro, María Elena Bernal Loaiza, José Soto Mejía

Resumen


Este artículo presenta el proceso desarrollado para analizar la validez y fiabilidad de unos cuestionarios diseñados para evaluar por competencias, el desempeño de los docentes en una institución de educación superior, a partir de la heteroevaluación y la autoevaluación. Para los cuestionarios, se muestra la validez de contenido, la evaluación de la consistencia interna y la validez de constructo. Para la validez de contenido, se valoraron las opiniones de “jueces” y de los evaluados (validez aparente). La consistencia interna se midió mediante el coeficiente alpha de Cronbach. Para la validez de constructo se utilizó el Análisis Factorial (AF), realizado con el método de extracción de Análisis de Componentes Principales (ACP) y con el método de rotación Normalización Varimax con Kaiser.


Palabras clave


Evaluación docente, validez, fiabilidad, competencias

Texto completo:

PDF

Referencias


  • Aliaga Tovar, J. (2006). Psicometria: Tests Psicométricos, Confiabilidad y Validez. Recuperado de http://www.unmsm.edu.pe/
  • Díaz, L. (2003). Estadística Multivariada: Inferencia y Métodos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias, Departamento de Estadística
  • Díaz, M. (2003). Evaluación y Mejora de la Actividad Docente del Profesorado Universitario. Revista Educación Médica, 6(3). Recuperado de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/ v6n3/ponenciaiv_1.pdf
  • Ferrán, M. (2001). SPSS para Windows, Análisis Estadístico. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de España.
  • Fuentes, H. (2003). La evaluación de la actividad docente: un análisis a partir de la técnica DEA. Economía Mexicana, primer semestre, XII(1), 137 163. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed. jsp?iCve=32312105
  • Fuentes-Medina, M. y Herrero, J. (1999). Evaluación Docente: Hacia una Fundamentación de la Autoevaluación. Revista Electrónicapsicologia/documentos/documentos2007/libro%20eap/05LibroEAPAliaga.pdf
  • Arámburo, V. y Luna, E. (2006). La Influencia de la Disciplina y la Etapa de Formación de los Estudiantes Universitarios en los Puntajes de Evaluación Docente. Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Maestría en Ciencias Educativas, Documento de Tesis. Recuperado de http://iide.ens.uabc.mx/blogs/mce/files/2010/12/Tesis-de-Vicente-Ar%C3%A1mburo-Vizcarra.pdf
  • Balanza, G., Morales, M., Guerrero M. y Conesa, C. (2008). Fiabilidad y validez de un cuestionario para medir en estudiantes universitarios la asociación de la ansiedad y depresión con factores académicos y psicosociofamiliares durante el curso 2004-2005. Universidad Católica San Antonio de Murcia. Rev. Esp. Salud Pública, 82(2), 189-200.
  • Bar, G. (1999). Perfil y Competencias del Docente en el Contexto Institucional Educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de http://www.oei.org.co/de/gb.htm#3.
  • Barrón, M. (2009). Docencia Universitaria y Competencias Didácticas. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Perfiles Educativos, XXXI, (125), 76- 87. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/ src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=13211980006.
  • Calderón, N.(2010). Diseño de un Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente con Base en la Opinión de los Alumnos. Tesis para obtener el grado de Maestría en Ciencias Educativas de la Universidad Autónoma de Baja California. Ensenada, B. C. México.
  • Interuniversitaria de formación del profesorado (AUFOP), 2(1), 369-399. Recuperado de http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/ix/32- fuentes.pdf.
  • González, J. (2003). Modelos, Procedimientos e Instrumentos de Evaluación de la Actividad Docente. Revista Educación Médica, 6(3). Recuperado de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v6n3/ponenciaiv_1.pdf.
  • Hair, A. y Tatham, B. (1999). Análisis Multivariante (5a. ed.). Madrid: Prentice Hall Iberia.
  • López, M. (2012). Enfoque metodológico para medir la calidad de los docentes de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira, evaluando competencias y aplicando el Análisis Envolvente de Datos, DEA. Trabajo de grado de la Maestría en Investigación Operativa y Estadística de la Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de http://repositorio.utp. edu.co/dspace/


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Licencia Creative Commons
Este trabajo está licenciado bajo una Licencia Internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.